Кострома, Костромская область, Россия
JEL O33 Technological Change: Choices and Consequences • Diffusion Processes
JEL K42 Illegal Behavior and the Enforcement of Law
Быстрая интеграция технологий искусственного интеллекта во многие сферы жизнедеятельности расширила возможности для успешного мошенничества учащихся в учебном процессе. На основе анализа литературы последних лет в статье рассматриваются два типа мер, предназначенных для предупреждения и сокращения случаев ИИ-плагиата. Первый, называемый карательным, основан на принципах экономической теории преступлений и наказаний и предусматривает усиление контроля и ужесточение наказания. Второй, состоящий из профилактическо-воспитальных мер, предусматривает работу с ценностными установками учащихся и направлен на формирование у них академической честности и навыков этичного использования ИИ. Карательные меры не способны устранить причину академического мошенничества. Их роль состоит в подаче сигнала потенциальным нарушителям о том, что нарушение не выгодно. Профилактические меры в отличие от карательных, направлены на устранение причин, но не позволяют надеяться на быстрый результат. Поэтому оптимальная стратегия может быть построена только на комплексном подходе. Многочисленные опросы показывают, что наши студенты в большинстве случаев не усматривают что-то плохое в списывании. С раннего возраста они привыкают к тому, что получаемое ими в школе домашнее задание выполняют за них родители или бабушки-дедушки. Поэтому в настоящее время успешное сдерживание масштабов академического мошенничества студентов без использования жестких карательных мер невозможно. Однако для многих российских вузов применение таких мер воздействия на нарушителей этических норм, как выставление неудовлетворительных оценок и отчисление из вуза, в условиях подушевого финансирования не по карману. Поэтому есть основания полагать, что многие провинциальные вузы России не смогут справиться с проблемой академического мошенничества студентов.
искусственный интеллект, образование, списывание, плагиат, этический кодекс, академическое мошенничество
1. Ананин Д. П., Комаров Р. В., Реморенко И. М. «Когда честно – хорошо, для имитации – плохо»: стратегии использования генеративного искусственного интеллекта в российском вузе // Высшее образование в России. 2025. № 2. С. 31-50. URL: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-2-31-50 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/OBDXTG
2. Балацкий Е. В. Формирование «диссертационной ловушки» // Экономика образования. Кострома: Костромской государственный университет, 2008. № 4. С. 149-160.
3. Беккер Г. С. Человеческое поведение: экономический подход. Избранные труды по экономической теории. М.: ГУ ВШЭ, 2003.
4. Бельская Ю. В. Академическая этика и студент-потребитель // Актуальные вопросы образования. 2025. № 2. С. 107-111. EDN: https://elibrary.ru/CMRZLS
5. Васильева В. А., Шабаева А. А. Плагиат глазами студентов: мошенничество или норма // Социально-гуманитарные знания. 2023. № 3. С. 20-29. EDN: https://elibrary.ru/WBUJFE
6. Васильева М. Р., Бельская Ю. В. Современные институциональные практики в сфере высшего образования в условиях его трансформации: социологический подход // Перспективы науки и образования. 2025. № 1 (73). С. 26-50. URL: https://doi.org/10.32744/pse.2025.1.2 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/VNFKGL
7. Декларация этических принципов создания и использования систем искусственного интеллекта в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики». [Электронный ресурс]. URL: https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/937054455.pdf (дата обращения: 12.02.2026).
8. Дремова О. В. Политика Российских вузов в отношении академического мошенничества студентов: наказание или воспитание? // Университетское управление и практика: практика и анализ. 2020. № 4. С. 30-45. URL: https://doi.org/10.15826/umpa.2020.04.033 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/CFCYQX
9. Дремова О. В., Малошонок Н. Г., Терентьев Е. А. В поисках справедливости в университете: критика и оправдание практик академического мошенничества студентами // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 4 (158). С. 366-394. URL: https://doi.org/10.14515/monitoring.2020.4.972 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/AKHHYJ
10. Емельянова И. Н., Теплякова О. А., Тепляков Д. О. Имитационные практики в российском университете: формы, причины и последствия // Университетское управление: практика и анализ. 2024. № 1. С. 111-124. URL: https://doi.org/10.15826/umpa.2024.01.008 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/HIFEBE
11. Еременко Т. В. Потенциал «треугольника мошенничества» в предупреждении академической нечестности студентов // Непрерывное образование: XXI век. 2024. № 3 (47). С. 34-46. DOI: https://doi.org/10.15393/j5.art.2024.9685; EDN: https://elibrary.ru/OXPMTG
12. Кашина М. А., Васильева В. А. «То, что может быть куплено, должно быть куплено»: академическая этика в условиях «нормальной аномии» российского общества // Интеграция образования. 2025. № 3 (120). С. 489-506. DOI:https://doi.org/10.15507/1991-9468.029.202503.489-506 EDN: https://elibrary.ru/MODWRB
13. Кондрашова Е. В. Влияние дистанционного обучения на плагиат и списывание // Современные наукоемкие технологии. 2021. № 3. С. 156-161. URL: https://doi.org/10.17513/snt.38548 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/ACHGLC
14. Латова Н. В., Латов Ю. В. Обман в учебном процессе // Общественные науки и современность. 2007. № 1. C. 31-46. EDN: https://elibrary.ru/HYVHXH
15. Максименко А. А., Дейнека О. С., Духанина Л. Н., Крылова Д. В. Проблемы нормирования этических культур преподавателей российских университетов // Высшее образование в России. 2022. № 2. С. 9-27. URL: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2022-31-2-9-27 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/IXMFMC
16. Меморандум по итогам форума «Искусственный интеллект в высшем образовании: педагогические вызовы и перспективы российских университетов», Тюменский государственный университет и Центр трансформации образования Школы управления «Сколково», г. Тюмень, 28-30 июня 2024 г. [Электронный ресурс]. URL: https://disk.yandex.ru/i/YxfVHTfsYGho2Q (дата обращения: 12.02.2026).
17. Порядок применения дисциплинарных взысканий при нарушениях академических норм в учебных работах в НИУ ВШЭ. [Электронный ресурс]. URL: https://www.hse.ru/data/2018/12/24/1143309140/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%202%20%D0%BA%20%D0%9F%D0%92%D0%A0%D0%9E.pdf (дата обращения: 12.02.2026).
18. Программа фундаментальных научных исследований в Российской Федерации на долгосрочный период (2021-2030 годы). [Электронный ресурс]. URL: https://prepod.nspu.ru/mod/resource/view.php?id=146873&forceview=1 (дата обращения: 12.02.2026).
19. Радаев В. В., Чириков И. С. Отношение студентов и преподавателей к наказанию за плагиат и списывание // Университетское управление: практика и анализ. 2006. № 4. С. 75-80. EDN: https://elibrary.ru/KXYOPN
20. Радаев В. В. Кризис в современном преподавании: что именно пошло не так? // Социологические исследования. 2022. № 6. С. 114-124. DOI:https://doi.org/10.31857/S013216250019853-1 EDN: https://elibrary.ru/EITGKC
21. Сысов П. В. Персонализированное обучение на основе технологий искусственного интеллекта: насколько готовы современные студенты к новым возможностям получения образования // Высшее образование в России. 2025. № 2. С. 51-71. URL: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-2-51-71 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/WEAGVQ
22. Титаев К. Д. Академический сговор // Отечественные записки. 2012. № 2 (47). С. 184-194. EDN: https://elibrary.ru/QYORDZ
23. Уильямсон О. И. Экономические институты капитализма: Фирмы, рынки, «отношенческая» контрактация. СПб.: Лениздат, 1996.
24. Цуриков В. И. Институциональная среда и преступное поведение. Кострома: Изд. КГСХА, 2006. EDN: https://elibrary.ru/QXKUDH
25. Шмелева Е. Д. Академическое мошенничество среди студентов российских вузов: масштаб и факторы: резюме диссертации на соискание ученой степени кандидата наук об образовании (PhD in Education). Москва, 2021. [Электронный ресурс]. URL: https://www.hse.ru/data/2021/03/19/1359888090/%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%8E%D0%BC%D0%B5%20%D0%A8%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9%20%D0%95.%D0%94..pdf (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/ARFHAA
26. Шогенова Л. А. Система государственных экзаменов для чиновников «кэцзюй» в императорском Китае // Манускрипт. 2020. № 8. С. 170-174. URL: https://doi.org/10.30853/manuscript.2020.8.31 (дата обращения: 12.02.2026). EDN: https://elibrary.ru/NWGEDN
27. Янкевич С., Пучков Е., Бальжинимаева В. Академическая этика: борьба с плагиатом в зарубежных университетах // Образовательная политика. 2022. № 3 (91). С. 62-71. DOI: https://doi.org/10.22394/2078-838X-2022-3-62-69; EDN: https://elibrary.ru/UEWVQS
28. Shmeleva E. Plagiarism and cheating in Russian universities: the role of the learning environment and personal characteristics of students // Educational Studies. Moscow. 2016. No 1. P. 84-109. DOI: https://doi.org/10.17323/1814-9545-2016-1-84-109
